科尔英语网 幼儿英语 学生在课堂中的英语口语有哪些常犯的错误,有哪些解决方法?

学生在课堂中的英语口语有哪些常犯的错误,有哪些解决方法?

众所周知,语言学习是一个长期而复杂的内化过程。培养学生的学习兴趣有利于提高课堂效率,也有利于给学生英语学习的成就感,使之成为自主学习的动力。一般不同的人在学习英语的过程中会犯不同的语言错误,那么学生在课堂上的英语口语中有哪些常见的错误,有哪些解决方法?

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根据错误分析的研究结果,学生在课堂上的英语口语错误有四种:

1.中介语错误

学生在英语课堂上犯的大多数错误都是由母语的负迁移引起的,这是一种语际错误。学习外语时,学习者更容易掌握母语和外语相似或相同的内容,而不是不一致的内容。母语的正迁移往往通过促进外语学习而使学习者受益。然而,母语的干扰会导致负迁移,给学习者的外语学习带来困难。在交际活动中,当学生发现很难在目的语中找到与母语某一表达相对应的表达时,往往会利用母语的表达形式或习惯来维持交际。

2.语内错误

在第二语言学习过程中,由于一个目标语言项目对另一个项目的影响而导致的错误被称为语内错误。它是学习者不正确使用目标语言或学习不完全的结果。学习者会根据过去所学的知识,在目标语言中创造不正确或不存在的结构。

3.引发错误

学生的语言错误也可能是由于教师的教学或学生的不当练习造成的。这种误差称为诱导误差。学生不能掌握某一语言现象是因为老师解释不清,但如果老师过分强调或训练某一语言现象,就会误导学生在不恰当的场合滥用该语言现象。

4.通信错误

有时候,学生的单词虽然在语法结构和词汇上没有问题,但却不符合语境,甚至在交际中不被接受。这种错误是交际错误。一般来说,交际错误的发生主要是因为学生不了解目标语言的文化或习俗。

学生练习口语的时候,老师不要指望学生不会犯错,而要允许学生犯错。教师应该对学生的口语错误采取宽容的态度,避免因过度纠错而对口语练习失去信心。让我们分享一些课堂上的英语口语纠错方法:

1.直接误差校正方法

直接纠错是指当学生出现语言错误时,教师中断语言训练或练习活动,积极纠正(说出正确的语言形式,要求学生改正)。这种纠错方法常用于机械练习或各种着眼于准确语言输出的练习,目的是让学生掌握正确的语言形式。

2.重述方法

重述是指教师对学生语言表达错误的隐性纠正,是对学生表达进行部分肯定后的纠正。这种方法根据学生的语言表达,纠正一些成分或单词,保持原有的意思不变。这种纠错技术在纠正学生英语口语中的语法错误方面是有效的。

3.强调法

老师重复学生的单词,故意重新强调和拉长错误部分的发音或使用升调来表示特别强调。这种指出错误位置的方法经常用于学生的自我纠正。这种方法不仅可以纠正学生的口语错误,保证学生顺利进行口语叙述,而且兼顾了学生的面子和自尊,保护了他们参与口语活动的积极性。

4.重复法

老师发现学生的语言错误后,可以要求学生重新回答,用“再来一次”。/什么?//请重复..”等等来引导学生。

5.提问方法

当学生回答问题不准确,没有语法错误时,老师应该鼓励学生继续回答,直到他们给出更合理、更符合逻辑的答案。

6.澄清方法

当老师不理解学生说的话或者在表达中发现错误时,可以向学生发送清晰的信息,要求他们纠正错误。这时,老师通常可以用“什么?/对不起?/对不起?/你是什么意思。?像”这样的话。

7.等待方法

有些口误只是错误。当听到学生的错误时,老师应该尽最大努力延长等待时间,以便学生自己纠正错误。学生发言时,老师最好不要打断。必要时,教师可以使用一些肢体语言或简短的提示来表示不赞同或困惑,以帮助学生认识到自己的错误,并引导他们纠正自己。

8.元语言反馈方法

元语言反馈是指当学生犯语言错误时,教师不直接给出正确答案,而是对学生的语言错误进行语法分析,如指出词性误用和时态错误。

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作者: admin

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