科尔英语网 儿童英语 如何提高少儿英语听力水平?

如何提高少儿英语听力水平?

在孩子的英语学习中,听、说、读、写缺一不可,听力是最基础的。在中国,大多数孩子在写作和阅读方面没有问题,但孩子们在英语听力方面有一些困难。如何提高孩子的英语听力一直困扰着许多家长和老师。今天,我们将给出一些提高儿童英语听力的建议。

在日常教学中,我们遇到过很多会拼写和书写单词句子的孩子,但是听力很慢,父母很着急,孩子的育儿记录压力很大。为什么提高听力这么难?我们主要归结为以下几点:

第一,接触太少

由于学生在学校通常专注于阅读和写作,听力训练很少,学生会错误地认为听力不重要,从而导致英语听力经常被忽视的现象。有些学生会报告说,有时他们听到的发音是正确的,但他们写错了单词。有些单词发音相似,但学生很难区分。例如谁和谁的,听和教训,走和工作,门和洋娃娃,等等。

第二,父母重视不够

父母在家里帮孩子做英语的时候,大多是注意单词的拼写,背诵和阅读课文。忽略让孩子听录音的习惯。久而久之,孩子自然会把注意力放在阅读和写作上,而忽略了听力的重要性。

第三,词汇积累不够

基础知识是影响听力理解的决定性因素。如果基础知识不够扎实,加强训练,效果不会很明显。换句话说,词汇量是听力理解顺利进行的重要因素。美国语言学家D.A .威尔金斯也说过:“没有词汇,语言交流就没有意义,人什么也表达不出来。”大多数小学生仍然缺乏适当的日常词汇和基本语言。对于有些词,比如get,make,take,它们只知道某个意思。

第四,我在听的时候养成了一个坏习惯

有些学生选择闭上眼睛,专心听讲,以便注意听力练习。众所周知,这样会适得其反。其他同学习惯于听每一个字,而不是抓住关键词。这会让我们彼此看不见对方。一旦漏了一个字,就会变得更加紧张,导致恶性循环。

5.缺乏对连续阅读、弱阅读等知识的理解和实践

句子中单词的发音会因为其他单词的影响而改变。如果不理解这种变化,我们也会觉得很难听到。常见的变革形式有:

【连读】前词以辅音结尾,后词以元音开头,一般在说话时出现。例如anaapple,发音为anaapple。

【弱读】指元音弱化。为了加快说话速度,或者因为单词在句子中起次要作用,我们在字典里往往不发强词,而发弱词。例如am读为/m,m/can读为/kn/。

【失爆】两个爆破音相遇时,前一个只根据发音位置形成障碍,不爆破。短暂休息后,立即过渡到下一个的发音位置,爆发。例如,坐下,& # 8221;t & # 8221我们失去了爆破,我们听不到声音,我们只能在中间感受到一些兴趣。

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那么针对以上几点如何提高英语听力呢?Xi安少儿英语网络课程学院的老师认为,最重要的是培养良好的听力习惯,积累和丰富我们的词汇。

第一,广泛倾听

在听力练习的开始,我们可以更加专注于听力。除了课堂教学,我还尝试通过“潜移默化”的英语学习方法。在家里,父母可以让孩子充分利用所有的业余时间学习英语。比如孩子起床的时候,吃早饭的时候,吃完晚饭的时候,洗澡的时候,睡觉之前等等。,他们可以播放英语录音或歌曲,反复听,随意听。

学生逐渐熟悉内容,耳朵自然也就习惯听英语了。给孩子一个他们最缺乏的自然的英语环境,孩子自然会对英语产生兴趣,学习效果会非常明显。

第二,听力和发音相辅相成

在广泛听力的基础上,我们应该进一步考虑如何提高听力质量。在实际教学过程中,发现学生最难的语音点通常是连续阅读和停顿。通常,学生可以理解一些单词,但是当它们被放在句子中并整合到文本中时,就会出现许多问题。

连续阅读:英语句子速度由重音之间的距离决定。有时需要在一拍内连续发出多个音,所以单词需要首尾相连,前一个单词的最后一个音节与下一个单词的第一个音节相连,构成连续朗读。

例如,我能看看吗?/有/看。

停顿:英语节奏的一个显著特点是需要停顿。这一点在学生的日常发音中经常被忽略。

很多学生认为一口气快速阅读叫流利。其实不是。这不仅不符合日常口头表达,也给听者理解带来困难。

第三,注意听力技巧

很多孩子在听的时候往往想把每一个字都听清楚。但是在大厅练习的时候,这个习惯会让孩子漏掉一个字,然后就没时间听了。

所以,针对这样的情况,遇到一时听不懂的话,不要停止思考,而要坚持听下去,防止遗漏更多的信息。另外,我们可以把单词的第一个字母写在网上,听到后提醒自己。听完整录音后,一个一个完成。

第四,有意识的词汇积累

正如我们前面提到的,词汇是听力练习的一个非常重要的基础。在听力练习中,如果你听到一个单词的发音,但你不知道它的意思,很遗憾会丢分。

所以平时做练习的时候,可以主动提取一些新单词和短语。并反复听录音,熟悉其发音,是否有连续读、弱读、爆破音等。

如何提高孩子的英语听力水平?英语语言的感染力和表现力表现在停顿上,便于更好地表达说话人的思想感情,引起听者的共鸣。同时也突出了语言的旋律美和节奏美。在听力训练中,有些学生错误地把句子中的停顿听成了句子之间的停顿,不能正确地将前后部分联系起来,导致对整个内容的错误理解。建议在听力练习中注意停顿和语调,听完后可以尝试模仿语调,这样更有利于听力的提高。

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作者: admin

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